ELS PESCADORS I LES PESCADORES D'ESTRELLES

divendres, 19 de juliol del 2013

TRAVESSEM CAP A L'AULA DE 4 ANYS TOT RECORDANT AVENTURES

AVANCEM AMB LA PERFORMANCE DE POLLOCK EN LES NOSTRES VIDES D'APRENDRE

TREPITGEM FORT CAP A L 'HORITZÓ QUE ES PRESENTA

DISPOSATS A AVENTURAR-NOS I A CAMINAR DE NOU

A EXPLORAR DE NOU

DEIXANT-NOS TENYIR DE VIDA NOVA

I ENS TORNAREM A RETROBAR PER CONTINUAR ESTIRANT EL FIL DE LES NOSTRES HISTÒRIES, PARLAREM PER ESCOLTAR-NOS I CONTINUAR TEIXINT COLLARETS DE PARAULES

ESCOLTAR AMB LA ORELLA VERDA QUE NO MADURA MAI

QUE INTERPRETA, QUE ACULL

US DEIXO LA ÚLTIMA COLUMNA SOBRE LES NOSTRES AVENTURES EN AQUESTA TRAVESSIA

Para que tú las oigas

Después de la intensidad de un curso pleno con el grupo de los Pescadores de Estrellas de 3 años, me pregunto ahora qué es lo que me lleva cada día a la escuela, cuál es el temblor que hace conmoverme a diario. Yo quiero ir a construir historias, a posibilitar relatos tejidos con los relatos de los otros. Pienso que ese deseo de narrarnos juntos tiene una fuerza movilizadora. Ir cada día a escuchar historias, a recoger voces que nos provoquen, que nos intriguen y que nos hagan pensarnos. Ir a escuchar, interpretando sus palabras, adelgazando las mías para que otros las oigan como dice Neruda. Llegamos a un espacio donde escucharnos es importante, donde a partir de lo que allí resuene nos pasarán cosas juntos. Desde ahí lo que nos contamos cobra otro significado. Posibilitamos un paisaje donde tendemos relatos que nos impregnan y nos hacen navegar.

La abuela de Sergi observaba una mañana cómo niños y niñas llegaban y sin espera empezaban a contar emocionados lo que traían o lo que les había ocurrido y me dijo sorprendida: Puedes estar contenta todos quieren contarte sus historias. Pienso en esa escena, no me las cuentan a mí, me las depositan como disparadero de resonancias, para que ejerza de gestora de los cabos que me tienden. Luego esas historias vuelan y ya son otras.

Cuando Esther se va a Buenos Aires de vacaciones comparte nuevos misterios por Skype. Nos dice que ha visto la Luna del revés y que mientras allí es de día aquí es de noche. Otro Sergi trae una foto de la Luna llena que vio el fin de semana y nos dice que salió la Luna cuando se hizo de noche pero que la Luna ya estaba. ¿En qué quedamos, está siempre o no, del revés o del derecho, entera o a trozos? Mirando una bola del mundo Joaquín cuenta: si la Tierra está girando el Sol ve una vez unas casas y otra vez otras. Iker añade: si te sales de la tierra te vas al agua. Con todos esos líos entre manos quedamos para mirar las estrellas. Decidimos hacer una cena, donde los padres del otro Sergi y Aïna trajeron los telescopios para instalarlos en el cerro del pueblo. Sacamos la escuela a tomar el fresco y brindamos con la Luna en cuarto creciente y Júpiter en el punto de mira.

El cuento viaja a otro lugar cuando los vecinos de Sergi sacan las sillas a la calle al anochecer y él al ver la luna llena propone: ¡Todo el mundo a pescar estrellas! Su padre, de nuevo, saca el telescopio para montar otra velada donde un niño de 4 años hace de guía de la expedición. Lo que nos ha tocado emerge de nuevo repensado meciendo nuevas rutas entre lo que hemos conocido juntos y lo que queremos que nos pase. Las posibilidades son inmensas.

dijous, 11 de juliol del 2013

TOT S'HA TRANSFORMAT

PENJO L'ESCRIT DE LA COLUMNA DE CUADERNOS DE PEDAGOGIA QUE M'HA INSPIRAT LA RELACIÓ QUE HEM CREAT

Todo se transforma

Miro la línea del horizonte que hemos trazado junt@s y dejándome llevar por el pellizco en el estómago y sus peticiones musicales Dréxler nos canta que ‘todo se transforma’. Pienso en el grupo de los Pescador@s de Estrellas que ahora amarramos en el puerto de nuestro primer verano juntos sintiendo la intensidad de nuestra pesca de altura. Desde ahí hacemos balance del mundo creado notando que lo mejor que nos queda son las ganas de seguir tirando del hilo.

Cuando planteé en la primera reunión, en esta aula de 3 años, que esa aventura era la de tod@s nunca pensé que sería tan rica esa vida compartida dónde, como señala Dréxler, cada uno da lo que recibe y luego recibe lo que da, nada es más simple, no hay otra norma: nada se pierde, todo se transforma. Sólo había que estar dispuesta a dar.

Me planteaba desde el principio cómo pensarnos acompañándonos, cómo poner el foco en lo que ‘nos’ pasa juntas, cómo aprender a ser en compañía. Ahora valoro lo importante que ha sido aprender a pescar de la mano, al lado, acompasándonos, aventurándonos aunque no supiéramos a dónde nos llevaría. Hemos pescado con red, con caña, con salabre, con botas altas y también llenándonos de lodo. Hemos intentado que esa aventura integrara a las personas de manera global, con sus vivencias, sus ideas, sus miedos, sus deseos y sus ganas de ser y ahora que recalamos en distintos puertos el regusto es dulce e intenso. Resuena la voz de Rosa, madre de Sara, cuando nos cuenta que su hija ha cambiado mucho, que ha encontrado su sitio en el aula, que antes era muy tímida y no contaba nada pero, sobre todo, que ahora tiene una historia que contar, una historia que es la suya y a la vez es la nuestra, un relato que nos hace autoras de nuestra vida.

Resuena ahora Cristina, madre de Telma, que nos cuenta que nunca pensaba que llevar a su hija a la escuela le desvelaría tanto de quién es ella. Pili, madre de Iker, escribe en el blog que nunca pensó que podría vivir lo que ha vivido con su hijo en la escuela. Lo dice dando las gracias y su voz se teje con Cristina cuando expresan que participando de la vida en el aula han aprendido tanto de los niños como de ellas mismas, de escuchar lo que dicen y de intentar interpretarlos e interpretarse. Y todo y todas nos hemos transformado en este viaje de la mano. Hemos aprendido a contar historias que nos involucran, a mirarnos y a escucharnos hondo. Hemos pescado y repescado convencidas que a pescar se aprende pescando. Caminando hemos intentado que nos pasen cosas juntas, en la creación y reinvención de esta vida compartida donde, casi sin darnos cuenta, todo se ha transformado.